“每個(gè)人心中都有一座山。只要你心中有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，就一定能抵達(dá)屬于自己的高峰！”中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教授王焰新在接受人民網(wǎng)專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，以此深情寄語(yǔ)廣大學(xué)子。這句飽含激情與力量的話(huà)語(yǔ)，不僅是對(duì)青年的殷切期望，更折射出該校在立德樹(shù)人道路上的核心精神坐標(biāo)——“為國(guó)攀登”。
近年來(lái)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）以攀登精神為引領(lǐng)，重塑思政課堂形態(tài)，統(tǒng)籌創(chuàng)新理論主課堂、實(shí)踐育人大課堂和網(wǎng)絡(luò)育人新課堂，探索鑄魂育人新路徑，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量。
優(yōu)秀校友在“攀登”雕塑落成儀式上傳遞攀登精神。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）供圖
“為國(guó)攀登”何以打動(dòng)人心？——源于真實(shí)與信念的力量
談起“為國(guó)攀登”，王焰新院士滿(mǎn)懷自豪。2024年2月，學(xué)校聯(lián)合人民網(wǎng)、湖北省委網(wǎng)信辦、湖北省教育廳推出“為國(guó)攀登”思政大課，由王焰新與宋海軍教授、何鵬飛老師等共同講述地大人攀登珠峰的光輝歷史、地質(zhì)科研的攻堅(jiān)歷程及“7+2”登山科考的壯舉，為全國(guó)大中小學(xué)生呈現(xiàn)了一場(chǎng)震撼心靈的思想盛宴。截至目前，已有16位地大人29次成功登頂珠穆朗瑪峰。
課程播出后，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生紛紛反饋：“原來(lái)科學(xué)家的故事如此動(dòng)人，我也想成為像他們一樣的人。”王焰新表示，這讓他們更加堅(jiān)信，“為國(guó)攀登”所承載的信念、勇氣與擔(dān)當(dāng)，是滋養(yǎng)青少年精神成長(zhǎng)的寶貴養(yǎng)分。它不僅是地大人的集體標(biāo)識(shí)，更是思想政治教育的鮮活教材，將愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志、奮斗行融為一體，使抽象的理想變得可感、可知、可學(xué)、可踐。
大中小學(xué)生共同開(kāi)展國(guó)旗下的大思政課。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）供圖
兩年來(lái)，學(xué)校不斷挖掘“為國(guó)攀登”的時(shí)代內(nèi)涵，將其深度融入課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)與校園文化。通過(guò)開(kāi)設(shè)特色課程、組織重走科考路、推出紀(jì)錄片、舉辦講座與展覽等，使這一精神在校園落地生根，成為師生共同的價(jià)值追求。王焰新說(shuō)：“我們希望每位地大學(xué)子將‘為國(guó)攀登’的信念融入血脈，在學(xué)術(shù)探索和社會(huì)實(shí)踐中勇攀高峰，用行動(dòng)詮釋對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)?！?/span>
思政教育如何破圈？——重塑課堂形態(tài)是關(guān)鍵
王焰新認(rèn)為，新時(shí)代立德樹(shù)人不能局限于傳統(tǒng)課堂，而應(yīng)構(gòu)建全方位、多層次、立體化的育人生態(tài)，從而真正把全員、全過(guò)程、全方位、全領(lǐng)域育人落到實(shí)處。
筑牢理論主課堂。學(xué)校始終將思政課作為關(guān)鍵課程，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革。院士專(zhuān)家走進(jìn)課堂，結(jié)合自身科研經(jīng)歷闡釋黨的創(chuàng)新理論；教師集體備課，將地質(zhì)報(bào)國(guó)故事融入教學(xué)；采用案例式、研討式、體驗(yàn)式等方法，增強(qiáng)課程的吸引力與感染力?！拔覀円屗颊n有溫度、有深度、有力度?！蓖跹嫘抡f(shuō)。
激活實(shí)踐大課堂。依托地球科學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校搭建多元實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生在野外地質(zhì)實(shí)習(xí)中跋山涉水，在真實(shí)環(huán)境中鞏固知識(shí)、磨礪意志；在全國(guó)一線(xiàn)地勘單位建設(shè)90多個(gè)“地質(zhì)e站”，深入生產(chǎn)一線(xiàn)服務(wù)找礦突破與技術(shù)攻關(guān)；在國(guó)際地質(zhì)科考中與全球同行合作，拓展視野、提升能力。
學(xué)生在野外實(shí)習(xí)中丈量祖國(guó)河山。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）供圖
搶占網(wǎng)絡(luò)新陣地。順應(yīng)數(shù)字時(shí)代，學(xué)校打造“云思政”課程、網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄、短視頻等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。“‘為國(guó)攀登’思政大課之所以成為爆款，正說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)育人的巨大潛力。高校應(yīng)充分借助媒體平臺(tái)，使正能量形成大流量、大聲量?！蓖跹嫘陆榻B，學(xué)校正在持續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)，打造更多精品力作，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為滋養(yǎng)青年心靈的沃土。
時(shí)代需要怎樣的青年？——答好立德樹(shù)人的核心考題
王焰新表示，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代立德樹(shù)人工程，促進(jìn)思政課堂與社會(huì)課堂深度融合。將拓展與地方、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，豐富實(shí)踐育人平臺(tái)；加大網(wǎng)絡(luò)思政資源投入，打造精品內(nèi)容；強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
他認(rèn)為，教育是人才“蓄水池”，人才是科技“發(fā)動(dòng)機(jī)”，科技創(chuàng)新反哺經(jīng)濟(jì)社會(huì)，并推動(dòng)教育與人才政策優(yōu)化。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)，如實(shí)施地質(zhì)學(xué)“101”計(jì)劃，建設(shè)國(guó)家卓越工程師學(xué)院及海外分院，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。同時(shí)，聚焦地質(zhì)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，為國(guó)家能源資源安全、生態(tài)文明建設(shè)提供科技支撐；加強(qiáng)高層次人才引育，打造高水平師資與科研團(tuán)隊(duì)，為教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展注入動(dòng)力。
在教育公平與質(zhì)量提升方面，王焰新表示，高校應(yīng)承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任。學(xué)校持續(xù)開(kāi)展鄉(xiāng)村振興教育幫扶，參與援建新疆工業(yè)學(xué)院，選派骨干教師開(kāi)展教育、科技援疆，為中西部和農(nóng)村輸送專(zhuān)業(yè)人才；加強(qiáng)與地方高校合作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享；深化招生改革，為更多有潛力的學(xué)生提供接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。
“每個(gè)人心中都有一座山。只要你心中有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，就一定能抵達(dá)屬于自己的高峰！”王焰新院士的寄語(yǔ)，為新時(shí)代青年指明了成長(zhǎng)方向——以攀登精神為指引，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的精彩篇章。（張沛、徐紹紅、吳仁喜）
鏈接：“每個(gè)人心中都有一座山”：以“為國(guó)攀登”激勵(lì)青春逐夢(mèng)
（原載 人民網(wǎng) 2026年3月21日）
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